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中外合作辦學
2019年03月28日 閱讀次數:

 

 

 

 

 

延邊大學

中外合作辦學通信工程專業

2017 年度自評報告

 

 

 

 


 

 

20183


1. 辦學基本情況

項目招生由學校招生辦公室嚴格按照中外合作辦學有關條例統一開展對外宣傳和招生。根據國家招生計劃,2018 年招生通信工程專業共計 97,2017 年招生951 人休學,1 人征兵入伍現在校93,2016 年招生 97名學

生(2 人退學現在校 95,2015 年招生 98 名現在校 94人,其中交換生 2

名,休學生 1 名,退學生 1 名,目前在校學生總數達到 379 人。

2. 教學運行管理

通過中韓雙方管理人員的互相溝通、探討,學習并引進國外先進的管理經驗和模式,以此來逐步探索通信工程教學的新思路、新方法、新理念和新的管理模式。通過引進國外先進課程,改變了以往的教學理念,有效地輻射了其他相關課程的教學改革。主要有以下幾方面:實驗教學創新;推進雙語教學;改革課堂教學的考核方式;提倡自主學習;調整教學計劃。目前我校有 3 名韓方派過來的韓語教師,分別對于兩個年級的學生講授基礎韓國語和韓國語會話。培養方案中韓國語課程安排在大一兩個學期,但是經過一年的學習中發現學生的韓國語水平短時間內沒法達到預期的效果,于是決定額外增設韓國語課程, 目前安排到大三為止。除此之外,2018 年度,韓國湖西大學派送 11 位教授分別給學生講授“數字電路與邏輯設計”、“電路分析基礎”、“電磁場與電磁波”、

“信號與系統”、“通信原理”、“自動控制”、“通信網理論”、“數字信號處理”、

“移動通信”、“數字通信原理”、“LabVIEW 程序設計”、“光通信工學”等 12專業課程。

3.  教學質量監控

延邊大學是一所具有民族特色的綜合性大學,是國家“211 工程”重點建設大學、西部開發重點建設院校、吉林省和教育部共同重點支持建設大學,教學及科研管理水平高,體質完善,實驗條件優越。 而且學校非常重視中外合作辦學通信工程專業,教學質量監督力度大,從教務處到學院學科專業給予非常大的重視和關注,院系也安排了特定的輔導員及專業導師為中外合作辦學通信工程專業的學生服務。通過一年多的考驗,中外合作辦學通信工程專業的學生學習氛圍好,學習成績良好,教學質量得到充分的肯定。

4. 財務管理狀況


我校嚴格執行吉林省教育、財政、物價等部門確定的通信工程專業合作辦學收費標準,每生每學年學費標準為2.4 萬元。2018 年度總收入是 808 萬元, 其中人員費用支,343.2 萬元,對個人與家庭的補助支出為 34.2 萬元,公用支出為 429.4萬,結余約 1.2 萬元。

5. 社會評價情況的內容

根據延邊大學中外合作辦學通信工程專業每年招生計劃是 100 名,實際招

生四屆共 387 名,學生生源情況良好。本專業的開設基于目前通信技術飛速發 展的大趨勢下,依據社會發展對專業人才需求日益增長的實際,滿足學生與家 長對我國教育國際化的渴望,具有良好的社會基礎和發展空間。作為我校獲批 的第一個中外合作辦學項目,針對通信工程專業我們積極開展學科建設,與中 興合作建立的教育部 ICT 創新實踐實訓基地已投入使用。學校、中興雙方都非常看重通信工程專業的人才培養,通過建立國家級實驗室提供更好的實踐平臺, 以此滿足學生家長、相關企業及社會需求。根據以往通信工程專業的就業情況 來看,社會對人才的需求量大,而且就業范圍廣,只要人才培養得當發展前景 非常樂觀。通過合作辦學,外籍教授來校任教和教學工作交流研討,為學生和 教師做了各自領域的學術報告 5 次,活躍了校園的學術氛圍。引進國外優質的教育資源,學生和教師都通過外教的面授、與外教的溝通交流、增強了國際意 識,開拓了視野,教學理念和方法逐步與國際接軌。

6. 辦學特色

本專業的開設基于通信技術飛速發展的大趨勢,依據社會發展對專業人才需求日益增長的實際,滿足學生與家長對我國教育國際化的渴望,具有良好的社會基礎和發展空間,是國內同類院校中首先展開的中外合作辦學通信工程專業。特殊有1優勢互補、共同提高通信工程國際化辦學模式;(2)完善的課程設置和質量監督保障體系;3科教結合的穩定的教學團隊;4強化基礎英語、韓語能力的訓練,幫助學生適應后期雙語專業課的學習;5專業基礎課用中文講授幫助學生了解和掌握專業基礎知識,專業核心課程在外教的建議下建設教學大綱、選定教材、合作授課、共同評價學生,中外雙方教師之間在共同教學的工作中能展開比較充分的溝通。

7. 努力方向

(1)為了進一步提高本科生的教學質量,把通信工程專業的工程專業認證申


報事宜納入了 2019 年工作計劃中,目前從培養方案到教學大綱,全部按照工程專業認證標準來嚴格編寫修改,大大改善了試卷及相關文件使得本科教育得到進一步規范。(2)結合學校管理體制和績效辦法的改革,構建中韓學院科學高效的運行機制,進一步健全合作辦學管理制度,以促進項目的長期穩定運行。

(3)進一步探索以“教育、管理、服務、發展”為導向的富有國際化教育特色的學生工作的新型模式,幫助學生建立自我教育、自主學習、自我管理和自我服務的意識。(4)基于服務學生為理念、在“國內留學”并培養社會所需的創新性人才為目的,本專業在學校、學院的大力支持下,更多的為學生提供優質的教育環境及平臺而努力。

 

 

 

 

延  邊  大  學  二〇一九年 三月 二十八

 

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